Galeria de imagens

visita ao JC em 30 de maio

Participantes das oficinas e o Renato Zaiden

manchete do dia: gripe suína chega em Bauru

Esta imagem é a que está na camiseta que ganhamos do JC e estamos usando na foto com o Renato!!

Visita no Jornal da Cidade e na rádio 94FM

Sábado, 30 de maio, fomos todos ao JC. Atenciosamente acolhidos pelo João Jabbour, Editor Chefe, pudemos entender melhor como é desenvolvido o trabalho do jornalista e a produção do jornal. Importante também foi perceber as implicações existentes entre o modelo de sustentação econômica do jornal e sua liberdade editorial. Para completar, mantivemos uma conversa com o diretor do jornal, Renato Zaiden, que nos contou sobre o início das atividades do jornal em Bauru, demonstrou a sintonia existente entre esse veículo e a cidade e deixou evidente que um bom trabalho na comunicação serve para valorizar e divulgar a imagem de Bauru, aumentando a auto-estima dos que aqui vivem, gerando negócios, renda e, consequentemente, incrementando a qualidade de vida da comunidade.

Saindo de lá eu, a Profa. Edna e o Marco fomos até a Rádio 94 FM para visitar a exposição sobre a história do rádio em Bauru. Esperavamos encontrar mais fotos e objetos expostos. Certamente os textos apresentados são retratos da história da rádio em Bauru e revelam a importância do pioneirismo da família Simonetti no cenário nacional. Graças ao sr. Leônidas Simonetti os bauruenses tiveram, muito antes da maioria dos brasileiros, acesso prioritário à informação e à cultura.

Linguagem jornalística

Na semana que vem (30/5/09) estaremos visitando a redação de um importante jornal impresso de nossa cidade. Para nos preparar, iniciamos estudando brevemente a história e as características do texto e do trabalho do jornalista. O arquivo utilizado foi inicialmente produzido pela Profa. Roseane, atualizado pela profa. Lígia e finalizado em conjunto pelos professores durante a Oficina. Ele pode ser conhecido neste link Texto jornalístico.

Briga por verba e poder

cobras não mordem seus pares

São eles que articulam as políticas públicas….

Hélio Costa diz que jovens devem trocar Internet por Rádio e TV

Da Redação
20/5/2009

O ministro das Comunicações, Hélio Costa, fez um comentário ultrapassado ao defender o Rádio e a TV. Nesta terça-feira (19/05), durante a abertura do 25º Congresso Brasileiro de Radiodifusão, Costa pediu que a juventude não fique “pendurada na Internet”. Porém, pela convergência de mídia, esses veículos também podem ser acessados pela web.

“Essa juventude tem que parar de só ficar pendurada na Internet. Tem que assistir mais rádio e televisão”, disse, completando com uma provocação às operadoras de telecomunicações: “O setor de comunicação fatura R$ 110 bilhões por ano. Desse total, somente R$ 1 bilhão é do rádio e R$ 12 bilhões das TVs. O resto vocês sabem muito bem onde está”.

Legislação para a Internet
As críticas contra a Internet também partiram do presidente da Associação Brasileira das Emissoras de Rádio e Televisão (Abert), Daniel Slaviero. Ele defendeu que a rede também se sujeite à legislação da comunicação social, que, entre outras coisas, limita a participação de capital estrangeiro.

“A Internet é aberta, mas não desvinculada do mercado e a regra da comunicação social também deve ser aplicada a ela”, afirmou Slaviero.

Fonte – http://www.comunique-se.com.br/index.asp?p=Conteudo/NewsShow.asp&p2=idnot%3D52152%26Editoria%3D8%26Op2%3D1%26Op3%3D0%26pid%3D51038039056%26fnt%3Dfntnl

Observações – Oficina 6

Nesta Oficina surgiu espontaneamente o assunto Direitos Autorais, se houver tempo será interessante incluir um bate-papo específico sobre o assunto com os professores, apresentando a eles o Creative Commons, como sugestão para registro autoral.

Iniciamos com uma fala da Roseane sobre a evolução das concepções sobre a influência da mídia e sobre as características híbridas da linguagem publicitária.

Os professores foram instigados a pensar sobre os processos de representação e como o público alvo está representado em uma peça publicitária.

Colocou-se, então a questão: propaganda manipula? Somos parte da massa? Somos influenciáveis, ou estamos vacinados contra os efeitos da propaganda? As respostas obtidas inicialmente se referiam ao jornalismo e não a publicidade. Uma professora declarou que não era “vacinada”, admitindo que se sente influenciada. Outra relatou que sentia muita vontade de experimentar o Cup Noodles, divulgado pela mídia e que na primeira oportunidade iria fazê-lo, mesmo sabendo que não era igual ao da propaganda. Essa mesma professora contou que durante a semana havia trabalhado, com seus alunos do ensino básico, a criação de produtos e que os resultados, tanto visuais quanto os nomes apresentados, eram muito parecidos com produtos líderes de venda em cada segmento selecionado, demonstrando a influência da publicidade sobre todos.

Os professores responderam um questionário para que pudéssemos avaliar seus conhecimentos prévios. Na sequência foram convidados a analisar 3 peças publicitárias que usavam a figura feminina: whiskey, Intel Chip e Ensino a distância COC. Os professores interpretavam os anúncios, porém tinham dificuldade em definir de forma objetiva o público alvo, usando critérios quantitativos, a partir do ponto de vista do anunciante. Definiam-no dando justificativas sobre o conteúdo, da perspectiva do telespectador.

Após essa análise foram convidados a assistir 3 filmes da Coca-Cola e novamente pensar sobre o público alvo e os apelos de venda. Uma das professoras conhecia a origem da Coca-Cola e contou para os colegas.

 A atividade prática consistiu na criação de uma peça publicitária. Os professores assistiram a um tutorial sobre web-design e receberam um briefing: deveriam criar uma peça impressa – um cartaz – estimulando os alunos a estudarem. Despertar motivação. Fazer com que os alunos da escola estadual compreendessem a importância de estudar. Tarefinha difícil!!!! Conversaram sobre o perfil do público alvo. Negociaram ideias, debateram, justificaram e optaram por colocar no cartaz uma imagem de alguma coisa que todos os alunos gostassem. Isso os levou a escolher o Wolverine, filme recém-lançado. A imagem de uma garra, acompanhada de uma sentença no imperativo. Essa solução surgiu após um bom tempo de discussão entre eles, ao considerarem que daria muito trabalho produzir uma imagem elaborada, composta de muitas outras do universo escolar, que era a ideia inicial. Eles se deram conta que não é fácil fugir de estereótipos.

tv digital e educação

Testes sobre interatividade realizados em escola em Campinas. Saiba mais em http://www.producaoprofissional.com.br/article.php?a=683.

Cartaz Oficina 6

Este é o cartaz produzido pelos professores na Oficina 6, envolvendo a linguagem publicitária. Foi inspirado no filme Wolverine, que está fazendo sucesso entre os jovens.

Cartaz produzido pelos professores

Edição de imagens free on line

Vamos socializar programas on line gratuítos: acabamos de localizar um software on line para edição de imagens em www.picnik.com. Depois de editadas as imagens, o programa oferece a possibilidade de encaminhá-las diretamente para o twitter e para o face book.

Oficina de Publicidade

Nesta oficina estamos usando um material didático proposto pela Profa. Alexandra Bujokas. Ele pode ser encontrado no seguinte endereço: http://oficinasmidialab.zip.net/jornalismoepublicidade/. Há também um tutorial sobre diagramação de textos para construção de um cartaz publicitário que pode ser acessado em http://www.youtube.com/watch?v=IIFXFyhibp8.

Fotos da oficina 5

Estamos carregando as fotos produzidas no flickr, porém… há uma cota mensal… então paciência, qualquer hora estarão todas lá. Elas podem ser acessadas em http://www.flickr.com/photos/37753450@N07/.